Mitkä ovat laadulliset tutkimusprosessit?
Kelpoisuuden ja luotettavuuden käsitteet ovat suhteellisen ulkomaisia kvalitatiivisen tutkimuksen alalle. Käsitteet eivät ole juuri sopivia. Luotettavuuden ja pätevyyden sijaan laadulliset tutkijat korvaavat tietojen luotettavuuden . Luotettavuus koostuu seuraavista osista: a) uskottavuus; b) siirrettävyys; (C); luotettavuus; ja (d) vahvistettavuus.
Uskottavuus ja luotettavuus
Uskottavuus edesauttaa luottamusta tietojen luotettavuuteen seuraavien ominaisuuksien avulla: a) pitkäaikainen sitoutuminen; b) pysyvät huomautukset ; c) kolmiomittaus; d) viitekorvaus ; e) vertaisarviointi; ja f) jäsentarkastukset.
Triangulaatio ja jäsentarkastukset ovat ensisijaisia ja yleisesti käytettyjä menetelmiä uskottavuuden osoittamiseksi.
Triangulaatio suoritetaan pyytämällä samat tutkimuskysymykset eri opiskelijoiden osallistujilta ja keräämällä tietoja eri lähteistä ja käyttämällä erilaisia menetelmiä vastaamaan näihin tutkimuskysymyksiin. Jäsentarkastukset tapahtuvat, kun tutkija pyytää osallistujia tarkastelemaan sekä haastattelijan keräämiä tietoja että tutkijoiden tulkintaa haastatteluista. Osallistujat arvostavat yleisesti jäsentarkistusprosessia ja tietäen, että heillä on mahdollisuus todentaa lausuntonsa, se saattaa johtaa siihen, että opiskelijat osallistuvat vapaaehtoisesti aikaisempien haastattelujen puutteisiin . Luottamus on jäsenen tarkistusprosessin tärkeä osa.
Yleistyminen ja luotettavuus
Siirrettävyys on tutkimustulosten yleistyminen muihin tilanteisiin ja yhteyksiin. Siirrettävyyttä ei pidetä elinkelpoisena naturalistisena tutkimustavoitteena.
Tilanteet, joissa laadullinen tiedonkeruu tapahtuu, määrittelevät tiedot ja edistävät tietojen tulkintaa . Näistä syistä yleistyminen laadullisessa tutkimuksessa on vähäistä.
Käytettävissä olevaa näytteenottoa voidaan käyttää siirrettävyyden kysymyksen käsittelemiseen, koska tietyn tiedon maksimointi riippuu asiayhteydestä, jossa tiedonkeruu tapahtuu.
Toisin sanoen täsmällinen ja monipuolinen tieto korostuu tarkoituksellisessa näytteenotossa eikä yleistetyssä ja aggregoidussa tiedossa, mikä olisi yleensä kvantitatiivisessa tutkimuksessa. Tarkoituksenmukainen näytteenotto edellyttää otoksen yksittäisten jäsenten ominaispiirteiden huomioon ottamista siltä osin kuin nämä ominaisuudet liittyvät hyvin suoraan tutkimuskysymyksiin.
Luotettavuus ja luotettavuus
Luotettavuus riippuu voimassaolosta . Siksi monet laadulliset tutkijat uskovat, että jos uskottavuus on osoitettu, ei ole välttämätöntä osoittaa myös ja erikseen luotettavuutta . Kuitenkin, jos tutkija sallii käsitteiden jäsentämisen, uskottavuus näyttää liittyvän enemmän riippuvuuteen ja luotettavuus näyttää olevan riippuvaisempi luotettavuudesta.
Joskus tietojen luotettavuutta arvioidaan tietotarkastuksen avulla. Tietojen tarkastus voidaan suorittaa, jos tietojoukko on niin rikkaasti paksu , että tilintarkastaja voi määrittää, soveltuuko tutkimustilanne omiin olosuhteisiinsa. Ilman riittäviä yksityiskohtia ja asiayhteystietoja tämä ei ole mahdollista. Riippumatta on tärkeää muistaa, että tavoitteena ei ole yleistää otoksen ulkopuolelle.
Laadullisen tutkijan on seurattava selkeästi kriteerit, mihin luokkien päätöksiin on ryhdyttävä (Dey, 1993, s.
100). Laadullisen tutkijan kyky käyttää datan analysointikehystä joustavasti, pysyä avoimina muutoksille, välttää päällekkäisyydet ja pohtia aiemmin saavuttamattomia tai havaitsemattomia luokkia, riippuu pitkälti tutkijan tietämyksestä ja tiedon ymmärtämisestä. Tämä dataanalyysitaso saavutetaan syöttämällä dataa (Glasser & Strauss, 1967).
Laadullista tutkimusta voidaan tehdä aikaisemman työn kopioimiseksi, ja kun tämä on päämäärä, on tärkeää, että tietoluokat tehdään sisäisesti johdonmukaisiksi. Jotta tämä tapahtuisi, tutkijan on laadittava säännöt, jotka kuvaavat luokkaominaisuuksia ja joita voidaan viime kädessä käyttää perustelemaan kunkin luokitellun tietobittin sisällyttäminen sekä perustana myöhemmille kopiointitesteille (Lincoln & Guba, 1985, s.
347).
Laadullisen tutkimuksen ja luotettavuuden taide
Tietojen hienosäätöprosessi luokkien sisällä ja eri tasoilla on suoritettava järjestelmällisesti siten, että tiedot järjestetään ensin ryhmiin samanlaisten ominaisuuksien mukaan, jotka ovat helposti nähtävissä. Tämän vaiheen jälkeen tiedot tuodaan paalujen ja alalohkojen päälle siten, että eriytyminen perustuu hienompaan ja hienompaan syrjintään.
Muuttujien kirjoittamisprosessin aikana kvalitatiivinen tutkija kirjaa muistiinpanoja mallien syntymisestä tai muutoksista ja huomioista, jotka liittyvät ryhmän jalostamisprosessiin. Kategoristen määritelmien voidaan olettaa muuttuvan tutkimuksen aikana, koska vakio- ja vertailuprosessiryhmät ovat perustavanlaatuisia ja täsmällisempää, koska tiedot ryhmitellään ja ryhmitellään tutkimuksen aikana. Luokkien määrittelyssä meidän on oltava sekä tarkkaavaisia että alustavasti - tarkkaavaisia tietoja ja alustavia käsitteellistämissämme (Dey, 1993, s. 102).
Lähteet:
Dye, JG, Schatz, IM, Rosenberg, BA ja Coleman, ST (2000, tammikuu). Jatkuva vertailumenetelmä: datan kaleidoskooppi. Laadullinen raportti, 4 (1/2).
Glaser, B., ja Strauss, A. (1967). Maadoitetun teorian löytäminen: laadullisen tutkimuksen strategiat. Chicago, IL: Aldine.
Lincoln, YS ja Guba, EG (1985). Naturalistinen tutkimus. Newbury Park, CA: Sage.